勉強しない!どうしたらいいの?|小学生、中学生の塾、個別指導、自立学習のことなら、多治見市の多治見松陰塾へ。

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勉強しない!どうしたらいいの?

「勉強しない!どうしたら?」指示、命令、強制する一言一言が全く「やる気」を失くす。いちいち付きまとう?ウロチョロ?ブチ切れる!

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我が子が心配だから付きまとう?ウロチョロ?いちいち「集中力が切れる声」をかける?いちいち「やる気を失う声」をかける?悪循環?

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そもそも信念のトライアングルが無いから、それがそのまま言葉や態度になるのでは?特にエネルギーを発散したい思春期の子どもには…

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「信念のトライアングル?」それは「人は育とうとする生きもの!人は自分に答えを持っている!人はそれぞれ!」何それ?何それ?何?

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教育コーチング【信念】のトライアングルが無い環境であれば、指示→命令→強制→パワー指導→パワハラ→教育虐待に頼るしかない?

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子どもの為に!という大義名分でエスカレートする行為が、増々やる気を失くさせ、人格をもどんどん歪める!大人が変わらなければ…

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子どもだから大人の言うこと聞け?ロボット扱い、操り人形扱いをすればするほど、子どもは離れていくだけ。増々遠ざかっていくだけ。

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ショウイン上級コーチが常駐する環境なら、「愛情」「信頼」「尊重」の土台ゆえに、教育コーチング【信念】のトライアングルがある。

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しかもICTを活用した教育による完個別指導。塾生は困りごとがあれば「集中している塾生のタイミング」で塾長へ支援を求める。

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ICTショウイン自立学習システムとショウイン上級コーチがコラボの至れり尽くせり環境は、子どもが自ら学ぶ!毎日学ぶクセがつく!

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わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!完個別指導ICT教育。ICTが当たり前で育ってきた子ども。初めからサクサクと…

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指示、命令、強制されないとダメな子は、それ以上しない。やるフリしてしない。指示、命令、強制、見てないとどれだけでもサボる。

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サボれば【パワー指導】→【パワハラ】→【教育虐待】のエスカレートと繰り返し。しかも効果は無い。あるのは逆効果。時代が違い過ぎ!

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学ぶ楽しさを味わえる勉強ができる子は、自分のこだわりたい学習をどれだけでも自ら学ぶ。自ら計画実践評価再挑戦を繰り返す。

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塾生は、塾長と阿吽の呼吸で自ら次々と学習する。こだわりたい自分の勉強をどんどんこなしていく。活き活き伸び伸び勉強を味わう。

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活き活き伸び伸びと集中思考を繰り返す塾生は、困りごとがあれば、集中思考している塾生のタイミングで自ら塾長に支援を求める。

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スッキリした塾生は、更にICTショウイン自立学習システムとショウイン上級コーチがコラボする至れり尽くせりの環境で次々学ぶ。


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