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数学は走り高跳びと同じ(1)

数学は走り高跳びと同じ積み上げ教科。今までの弱点単元を放ったらかし、今の単元をわかろうなんて…わかったつもりで終了の連続。

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足腰を鍛え、跳べる高さから順番に跳べる努力をしないと目標の高さは跳べない。数学も詰め込み依存ではダメ。考える力を鍛えなきゃ。

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じっとしているだけで、何も鍛えず、いきなり跳んだことの無い高さを跳ぼうなんて虫が良すぎる走り高跳び。結局跳べないから諦める?

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「1次関数を教えて下さい!」「えっ?1次方程式、文字と式、正の数、負の数、分数、数並びの決まりも…つまずいているのに?」

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教えてもいいけど「わかったつもり」になるだけで終了。結局理解していないのでパワー指導がエスカレート。感情だけでは解決しない。

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「背面跳びで1m80cm跳べるには教えて下さい!」「えっ?ベリーロールで1m10cmしか跳んだことないのに?いきなり?」

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常に先生が体ごと支えて補助し、重い体重を無理やり…この繰り返しでは埒が明かない。跳べそうな選手に補助し教えるのは通用するけど。

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1m10cmしか跳んだことがない!そんな走り高跳びの選手に背面跳びで1m80cmの跳び方を教えても跳べるつもりになるだけ。

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足腰を鍛え、跳べる高さから繰り返し跳ぶことで目標を達成できる。イメージを教えてもらっても、地道な努力がなければ通用しない。

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勉強も同じ。わかる所から繰り返し解くことで思考力が身に付く。わかる!集中できる!楽しい!なら、必ず率先して繰り返し勉強する。

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そもそも詰め込みではなく、思考力を高めない限り、学力アップは期待できない。基礎から順番に積み上げることで思考力が高まる。

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思考力を高める為に、一方通行講義ではなく、つきまとい依存でもなく、完全個別指導のICT教育でマイペースに攻め、楽しく学ぶ!

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完全個別指導のICT教育といっても、ICTショウイン自立学習システムとショウイン上級コーチがコラボする至れり尽くせりの環境。

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そんな環境なら、迷わず安心!活き活き伸び伸びマイペース!わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!だから塾生は自ら学ぶ!

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再び、走り高跳びの話に戻すとしよう。

徐々に跳べる高さから努力して、仮に1m80cmを跳んだとしよう。しかし、1回跳んだだけで安心してしまい、大会に出場したら?

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跳べるつもりになっているだけで、成功が定着していないので失敗する確率は大変大きい。あまりにも楽天的無謀な挑戦としか言えない。

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何回も繰り返し跳んで「自信をつけてから」大会に出場することは当たり前。1回跳べただけで「跳べるつもり」ではなく。

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「確実に跳べる」までの実力を定着させ、その上で大会に臨まなければ通用しない。

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勉強も「わからないこと」を教えてもらうだけでは思考力は身に付かない。

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「わかったつもり」で思考力が身に付いていないので、同じ問題ですら何度も間違えたり、類似問題になると解けなかったり。

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