させる子育て→「する子育ち」3|小学生、中学生の塾、個別指導、自立学習のことなら、多治見市の多治見松陰塾へ。

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させる子育て→「する子育ち」3

「学力を上げる為の支援って何ですか?」「それは的確な指示?命令?強制ってことですか?」そもそも指示・命令・強制して勉強する気になれば、そんな楽なことはありません。そうであればいいですが、反発しませんか?どんどん勉強から離れていきませんか?特に思春期の自立したい子どもは「操り人形扱い」「ロボット扱い」されたくないのでは。

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自ら学ぶ意思」が無い限り、劇的な学力向上は期待できません。多治見松陰塾では、子どもが集中して思考を働かせることができるように付きまとうことなく、適度な間合いとタイミングで教育コーチング支援をしています。だから塾生は自らICTを活用して「次々と自分の拘る課題を解決」していきます。雑なパワー指導に頼ることなく、迷わず安心マイペースに「わかる」「集中できる」「楽しい」から自ら頑張れるのです。「おんぶ!」「だっこ!」ではなく、足腰を鍛えながら自分の足で階段を上ることを楽しみます。

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「指示、命令、強制ではなく、教育コーチング?支援??」そもそも子ども達が「やる気」にならなければ学力向上どころか、勉強そのものをしません。多治見松陰塾での勉強は、コンピュータを活用します。今やグローバル社会、高度情報化社会ですから、ICT、デジタル、コンピュータを「造るか」「活用するか」のどちらかです。2020年度には、プログラミングが小学校の授業に必修化され、大学入試はデジタルでキーボードで答えます。採点もICTで一瞬に終了。もう、ICTは当たり前の時代です。

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多治見松陰塾では、コンピュータが発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を鍛えてくれます。といっても、じっとしているだけでコンピュータが自動的に教え、鍛えてくれるわけではありません。マイペースに自らの意思でコンピュータを活用し、「わかる」の3W理論、つまり「わかる」ところから始め「わかる」まで進まず「わかる」まで繰り返すことを味わうのです。

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コンピュータがあるだけでは、子どもは勉強しません。ですから、塾長は「やる気」になれる「わかる」「集中できる」「楽しい」モチベーションづくりの支援に徹します。そうなれば保護者様も「させる」を手放し「する」を支援さえすれば、子どもは増々頑張ります。

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多治見松陰塾なら「疑問に思うこと」や「つまずき」は、自らICTを活用し、デジタルの引き出しを引っ張って、次々と課題を解決していけるのです。それでも解決できないことは塾長が解決策を支援してくれますから、迷わず、安心、マイペースにどんどん勉強できます。誰かに「おんぶ」「だっこ」されなくても、周りのペースに振り回されることなく、みんなのペースに流されることなく、マイペースに次々と学力を高めることができます。

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「付きまとう」指示、命令、強制では、どうしても指導者のペースで進みたい「イライラ」が増幅します。教えられる側は、決められたことだけ、言われたことだけを機械的にやればいい。どうしても依存してしまうから考えない。焦る。集中できない。イライラの連続。そもそも読書するにも付きまとわれたら、集中して本が読めますか?思考が働きますか?いいえ、ありがた迷惑でしかありません。今や次々と課題を解決していけるICT教育、自ら質問できる安心環境、人間関係が大切ではないでしょうか。

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性格も個性も適性も学力も全く異なる一人ひとり。その一人ひとりに、これからの入試や世の中で通用する発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を伸ばすためには、今や付きまとうのではなく「わかる」「集中できる」「楽しい」支援のある完全個別のICT教育は欠かせません。

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