完全個別指導塾の「完全」とは?3|小学生、中学生の塾、個別指導、自立学習のことなら、多治見市の多治見松陰塾へ。

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完全個別指導塾の「完全」とは?3

 

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自分で「わかる」「わかりたい」「できる」「できるようになりたい」のであれば、管理する側もされる側も密着すればするほど、互いにイライラします。互いに自分の思うように進めたい、自分のペースで仕事がしたいからです。みんなのペースではなく、誰かのペースでもなく、自分のペースでわかりたいのです。マイペースに集中したいのです。

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今の子どもはICTデジタルなら、年長の子どもから自立学習します。保護者様がスマートフォンを当たり前に扱うように、スマートフォンから離れることがあり得ないように、子どもももう自分で次々とICTを活用して学習していきます。保護者様には想像を絶する速さで、効率よく学んでいきます。それにブレーキをかけるもかけないも、保護者様次第、指導者次第なのです。

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人は「それぞれ」ですから仕事や勉強の「ペース」も人それぞれなのです。それを認めないから、互いにイライラするしかないのです。焦るだけで何の解決にもなりません。わかったつもり、できたつもりで終了。

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そうなるとパワハラがどんどんエスカレートするでしょう。

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逆に職場で言えば、従業員もイライラして反発し、困りもしないのに「いちいち付きまとう」管理職や上司が存在するなら「遠ざかりたい」「解放されたい」でしょう。全く信用されていないわけですから、仕事は嫌々「やらされる」だけ。楽しくないでしょう。そもそも密着する管理職や上司も密着しなければならないこと自体が面倒くさいはず。互いに伸び伸びと仕事がしたいはず。密着関係はよっぽどのことなのです。

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安心して任せられる部下や従業員。ロボット扱いでなく、一人ひとりの個性や適性、能力を最大限に発揮できる職場。互いに活き活き伸び伸び仕事ができる職場。そんな職場だったらやる気効率も上がるはず。

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初めに効率の良い仕事術を伝授し、一人ひとりを認め励ます職場。困ったことがあればいつでも気軽に指導を仰ぎ、相談できる職場であるならば…。きっと職場は業績が次々と伸びていくのではありませんか。

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