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ありがた迷惑と親切

読書の時間に本を集中して読ませようと、子どもが困りもしないのに「つきっきり」になって監視していたら、果たして集中して読書できますか?気になって本を読めません。焦るばかり、気が散るばかりです。

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人は困りもしないのに密着されたら「ありがた迷惑」に感じます。密着し過ぎず、適度な間合いで。全体の一人ひとりを、手の平で転がしながら管理できることが大切です。見ていないようで、それとなく確実に見ていることが重要です。

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勉強も同じです。適度な間合いとタイミングが必要です。一人になって集中できる保証をしてあげることが親切であり、困った時に「いつでも」支援してあげることが親切なのです。

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しかし、監視していないと勉強とは全く関係のないサイトを開いてばかり。ラインが気になってスマートフォンをいじくってばかり。それならば「つきっきり」がいいのかもしれません。

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ただ、監視で本当に集中できるでしょうか?それも仕方ありません。監視していないと遊んでしまいますから。どうしてそんなレベルになってしまうのか?どうしてでしょうか?

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指示、命令、強制、反発の繰り返しを選択?自ら進んで勉強できる自立学習を選択?人は「それぞれ」です。生き方や価値観は「それぞれ」ですから「それぞれ」でいいのです。

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「不安や焦り」のストレスばかりの毎日?いつも「プラス思考」でストレスの無い快適な毎日?あるいは勉強嫌いで諦めている?自信を持ち自分に納得できる勉強や生き方ができる?まさに人は「それぞれ」です。

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道の無い険しい山の中を一人、または誰かと手をつないで歩いていませんか?もし、楽しく一人で上れる一段一段が低い階段があったらどうでしょう。しかも適度な間合いとタイミングによるコーチング付きで。

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そうなれば、子ども達は勝手に上っていきます。ただこの階段も、エスカレータのように自動で上がれるものでは、いつまで経っても体力がつきません。自分の足で体力をつけながら上がるから自立できます。

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もしお子様が「やらされる」勉強ではなく、自ら進んで基礎から応用まで学習できたらどうでしょう。そんなお子様にしたくないですか?多治見松陰塾は、お子様が自立学習できるようにサポートします。

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そのためには、ショウイン式学習システムによる「ICTデジタル講師」を活用した自立学習と、モチベーションを高めるショウイン式上級認定学習コーチによるコーチングが必要不可欠です。

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多治見松陰塾は、みんなのペースではなく、マイペースに集中できる学習環境、困った時は「いつでも」支援してもらえる安心な学習環境です。だから子ども達は、自ら迷わず安心、マイペースに頑張ります。

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子ども達は「わかる」勉強なら、繰り返し何度でも自ら挑戦します。楽しい勉強は自ら率先し、続けて取り組みます。ただし、モチベーションをアップさせる教育コーチンが必要なのは言うまでもありません。

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